游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将-些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。兴趣是的老师，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学习颜色单词。让参加游戏---头戴一种颜色的头饰。将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
孩子对新鲜事物本身就带有---的好奇心，会主动去探索。就像孩子能发现“一按开关，这个灯就会亮”，他能发现事物之间简单的联系。恰好ienglish在产品设计方面，从“有趣”、保护孩子的好奇心出发，鼓励孩子主动探索。这也是我选择它的理由之一。比如，有挑战性的etp，一边听单词，一边在图片里找到单词对应的物品，能跟着蹦蹦跳跳的启蒙视频，等等。“有趣”和“乐趣”区别在于，有趣可以随时被新的游戏或玩具打断，是可以随时抽离或者替换的；而乐趣是不被外界其他因素打断，因为孩子能在这件事情持续获得“满足感”或者“成就感”。
大家都知道我们在学习过程中，都比较喜欢学自己感兴趣的东西，英语阅读平板，如果你可以在学习英语的过程中学习自己的个人经历和爱好，那么学习效果自然会---。在教学过程中，外籍教师可以通过鼓励孩子回忆起自己的生活经历和爱好，帮助孩子在轻松的状态下提高英语应用能力。对于大部分少儿来说直接接触英语肯定是不行的，必须要先有中文母语老师引导。也就是说，所有英语沉浸式儿童的英语教学。
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